De nuevo aquí...

Hola compañeros:

A un mes de que comenzamos con este asunto de los blogger, retomamos el compartir nuestros textos, les invito a que lean mis publicaciones y a que emitan su opinión o critica.


saludos!!!

Educación por competenci@s!!

Cuando comencé a elaborar este trabajo la verdad es que me pareció bastante sencillo, conforme fui leyendo las ¨concepciones de aprendizaje¨ me di cuenta de que eso que parecía sencillo se estaba volviendo una disyuntiva respecto a tratar de situar la educación por competencias, conforme más leía, más encontraba elementos que se relacionaban con nuestros objetivos ya marcados en la reforma
Las competencias son el resultado ya de varias corrientes en dónde a mi parecer están rescatando los puntos más relevantes o funcionales de cada una de ellas, hay supuestos que me parecen muy afines como:
La Importancia de la interacción social puesto que nos habla de que aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos); y ni que decir de todo lo que hemos estudiado en esta semana con respecto a el aprendizaje significativo en los apartados de Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas, así como la Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles condiciones para el aprendizaje significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno)... actitud activa y motivación, relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
El punto del socio-constructivismo se me pareció muy interesante es la Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse para ir construyendo su aprendizaje.
La teoría del procesamiento de la información se relaciona mucho con el ejemplo que se pone en las lecturas del número telefónico por sus diferentes fases dónde nos habla de la la memoria a corto y largo plazo dependiendo de los intereses del individuo ¿ustedes que creen?

Aprendizaje Significativo!

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?

Bueno comenzare por dejar claro que estamos en la frecuencia del aprendizaje basado en competencias, ósea el proceso de adquirir nuevos saberes, habilidades, competencias, actitudes, valores perfectamente estructurados; definitivamente no creo que podamos aprender únicamente por contestar una serie de cuestionamientos dónde lo único que estaríamos ejercitando es la memorización, esto de aprender va más allá, es llevar a los alumnos o a uno mismo a vivir dicho aprendizaje, ósea, que mediante la confrontación con las situaciones de la vida común, diaria o laboral, podamos observar que los estudiantes, pongan en práctica sus saberes, sus competencias; para que, como comentaban pueda ser un aprendizaje significativo que se sujete de conocimientos previos que sirvan de base para continuar con este interminable proceso de aprendizaje. Porque, ¿quién puede decir que ha dejado de aprender? Ahora, si podemos desarrollar algunos tipos de mediciones cómo las rúbricas que nos facilitan la evaluación académica.