De nuevo aquí...

Hola compañeros:

A un mes de que comenzamos con este asunto de los blogger, retomamos el compartir nuestros textos, les invito a que lean mis publicaciones y a que emitan su opinión o critica.


saludos!!!

Educación por competenci@s!!

Cuando comencé a elaborar este trabajo la verdad es que me pareció bastante sencillo, conforme fui leyendo las ¨concepciones de aprendizaje¨ me di cuenta de que eso que parecía sencillo se estaba volviendo una disyuntiva respecto a tratar de situar la educación por competencias, conforme más leía, más encontraba elementos que se relacionaban con nuestros objetivos ya marcados en la reforma
Las competencias son el resultado ya de varias corrientes en dónde a mi parecer están rescatando los puntos más relevantes o funcionales de cada una de ellas, hay supuestos que me parecen muy afines como:
La Importancia de la interacción social puesto que nos habla de que aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos); y ni que decir de todo lo que hemos estudiado en esta semana con respecto a el aprendizaje significativo en los apartados de Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas, así como la Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles condiciones para el aprendizaje significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno)... actitud activa y motivación, relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
El punto del socio-constructivismo se me pareció muy interesante es la Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse para ir construyendo su aprendizaje.
La teoría del procesamiento de la información se relaciona mucho con el ejemplo que se pone en las lecturas del número telefónico por sus diferentes fases dónde nos habla de la la memoria a corto y largo plazo dependiendo de los intereses del individuo ¿ustedes que creen?

Aprendizaje Significativo!

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?

Bueno comenzare por dejar claro que estamos en la frecuencia del aprendizaje basado en competencias, ósea el proceso de adquirir nuevos saberes, habilidades, competencias, actitudes, valores perfectamente estructurados; definitivamente no creo que podamos aprender únicamente por contestar una serie de cuestionamientos dónde lo único que estaríamos ejercitando es la memorización, esto de aprender va más allá, es llevar a los alumnos o a uno mismo a vivir dicho aprendizaje, ósea, que mediante la confrontación con las situaciones de la vida común, diaria o laboral, podamos observar que los estudiantes, pongan en práctica sus saberes, sus competencias; para que, como comentaban pueda ser un aprendizaje significativo que se sujete de conocimientos previos que sirvan de base para continuar con este interminable proceso de aprendizaje. Porque, ¿quién puede decir que ha dejado de aprender? Ahora, si podemos desarrollar algunos tipos de mediciones cómo las rúbricas que nos facilitan la evaluación académica.

Mi aventura de ser Maestro...

Mi aventura de ser maestro comenzó siendo muy joven, la verdad no pensé que yo podría estar al frente de un aula, aun cuando siempre he tenido facilidad para trasmitir conocimientos, pero, bien dicen que si quieren hacer reír a Dios le cuentes tus planes y así fue; yo tenía pensada otra serie de actividades para mi vida profesional, pero la vida realmente se apodero de mis conocimientos y fue como llegue a la docencia.

La verdad al principio tenía tanto miedo, que demostraba una seguridad infinita frente a los alumnos con tal de que guardaran buen comportamiento, trataba de ser serio sin rayar en lo inflexible, me di cuenta la facilidad que tenia y la verdad es que hay competencias innatas y pues yo empecé a explotar la mía; lo cual me llevó a otra cosa que me apasiona, los retos intelectuales conforme fue pasando el tiempo, fui adquiriendo mucha confianza y fui experimentando diferentes estrategias a la hora de enseñar.

En la docencia descubrí mi vocación, mi pasión por enseñar y he podido satisfacer mi eterna necesidad de aprender, siempre, algo nuevo.
Cuando uno va a trabajar a una escuela hay que entender este lugar como el lugar al que van a aprender, no solo los alumnos sino también nosotros, de las actividades y de los propios alumnos; la verdad es que es sumamente gratificante cuando en una clase los chicos están interesados en lo que estas diciendo y empiezan a preguntar y preguntar y tu resuelves su dudas…todas sus dudas; vaya que eso si te llena de alegría, saber que eres la persona que los puedes ayudar a aprender y a que tengan motivación por seguir investigando más de lo que tu llevas a clase.
De igual manera creo y estoy convencido que en esta profesión no puedes igualar a ningún profesor, puede ser que tomes las cosas buenas de aquellos que fueron tus maestros o que son tus compañeros, pero a la hora de enseñar, por el contrario, tienes la tarea de aportar tu toque personal para aplicar las estrategias cognitivas. Si no lo haces, puede que lo que a otros maestros les a funcionado a ti no, por que considero que en esta tarea interviene mucho la personalidad.
Recuerden compañeros en esta aventura necesitamos aprender para enseñar, comprender para explicar.

Si alguien me preguntara como puede ser un buen maestro, definitivamente creo que podría contarle mis inicios, con que estrategias puede comenzar, pero si le dejaría claro que no hay una fórmula mágica para poder desempeñar esta profesión, claro como dice la lectura la mejor manera de empezar a ser bueno será probando una estrategia y otra hasta encontrar la que te funcione.

Estimados compañeros!

Es un gusto y un placer recibirlos en este espacio destinado a estar más en contacto, quiero invitarlos a dejar su comentario, así como también q me inviten a visitar el blogger de ustedes.

saludos
VÍCTOR

Mi confrontación con la docencia

Lo acepto no soy docente por vocación pero si por convicción, cuando termine la universidad supe que había estudiado justo lo que más pasión me causaba, los números y las cuentas, pero de pronto caí en la realidad de que el mundo laboral no estaba precisamente esperándome, aunque después de un tiempo logre conseguir un empleo el cual aunque no era de todo mi agrado pues la verdad es que me gustaba la idea de sentirme útil y de colaborar para una empresa reconocida, después de varios años y por asares del destino surgió la oportunidad de dedicar mis esfuerzos a compartir mis conocimientos, cómo? pues sencillamente impartiendo clases. No lo he de negar al principio para mi represento una gran propuesta económica y de seguridad laboral, confieso que no fue nada fácil aunque se muchas cosas sobre mi carrera universitaria me di cuenta de que no era fácil transmitir los conocimientos, poco a poco me fui interesando en algunos cursos o en tips que me daban los compañeros y conforme pasaron los años pues agarre mucha confianza y claro preparando las clases y haciendo las planeaciones me ayudo a sacar adelante a mis estudiantes.
Pienso que de no haber elegido la carrera de contador definitivamente hubiese sido profesor de profesión porque la verdad es apasionante el estar en el salón de clases, ser receptor de las inquietudes, de las preguntas y de los sueños de los muchachos, el nivel medio es muy enriquecedor puesto que es la edad en que más críticos se vuelven los estudiantes y pues muchos son capaces de exigir gran rendimiento del maestro; pienso que esta etapa es decisiva, muy importante puesto que es el tiempo en que los jóvenes se motivaran a elegir su camino como estudiantes universitarios o por el contrario las chicas querrán salir y casarse y los muchachos puede que no tengan la misma oportunidad de estudiar y tengan que trabajar para ayudar a su familia, así que mi tarea diaria, mi reto es motivarlos a estudiar una carrera profesional y si es posible hablar con los padres sobre la importancia y los beneficios que obtienen los chicos al estudiar.
El reconocimiento que obtiene uno como docente es totalmente proporcional al empeño y compromiso que aplica uno a sus clases, he visto pasar muchas generaciones por los salones de clase, he visto a muchos chicos alcanzar grandes puestos y la verdad es totalmente gratificante el hecho de que aun te vean en la calle, te saluden y tengan un buen recuerdo de ti, pero sobre todo que la semilla de la superación y del crecimiento personal y profesional haya florecido.
Por otro lado también esta carrera de maestro es en algunos momentos frustrante puesto que muchos chicos están en clase por el simple hecho de que sus papas los mandan y a ellos realmente no les interesa estar ahí, solo calientan el lugar y en ocasiones cuando todos actúan de ese modo he llegado a pensar que el trabajo que uno realiza no vale tanto la pena, y es aquí donde uno intenta replantear sus estrategias de enseñanza, y cuestionarse que hace que los chicos no les llame la tensión esta clase, es por su naturaleza o es la pedagogía utilizada…en fin este es el reto constante.

¿Cómo percibo mi docencia?

Lunes por la mañana tengo clases a las 8 de la mañana la verdad es que en el fin de semana no tome los libros pero recuerdo perfectamente el tema en que nos quedamos el viernes por la tarde, llego al salón de clase y los chicos me reciben diciéndome lo difícil que se les hace entender y clasificar las cuentas contables, las quejas de que no las pueden memorizar con facilidad me hace pensar que tal vez con algún tipo de juego o dinámica les quedaría más claro y comprendido, más sin embargo, ya dentro del aula pongo mis libros en el escritorio, saco mis listas de asistencia y empiezo a mencionar los nombre de cada uno de mis alumnos, cuando esto ha finalizado pido las tareas que quedaron pendientes de la clase anterior y en lo que ellos las ponen en el escritorio yo gano un poco de tiempo escribiendo en el pizarrón el tema anterior doy un repaso breve de la clase anterior y de pronto recuerdo que ya tenía una planeación previa de esos temas y retomo mis apuntes para continuar con el nuevo tema.
Doy una explicación y aplico ejemplos alusivos al tema, veo las caras de los chicos y me doy cuenta de que no tienen idea de lo que les hablo por lo cual tomo la decisión de regresar al principio y explicar más detalladamente (para lo cual ya pasaron cerca de 15 minutos). Después de esta segunda explicación pongo una serie de ejercicios para los cuales les doy un margen de tiempo de 15 minutos, la verdad en mi mente tengo 25 minutos pero trato de no decirles para que se apuren y poder continuar con el tema, de los 40 alumnos promedio que tengo por aula solo un 10 o 15% se acercan a mí para cuestionarme sobre los ejercicios chicos que la verdad hacen que valga la pena estar impartiendo la clase.
Es de los ejercicios que aplico de donde espero que ellos razonen y que empiece la sesión de preguntas y respuestas y que el tema quede totalmente comprendido; ya casi hasta concluir la clase y solo dar unos minutos previos para encargar lo que será la tarea de la siguiente clase.
La verdad es que mi único objetivo es que aunque sea unos cuantos aprendan y trato de que el resto logre realizar sus actividades y sus exámenes para que saquen adelante la materia porque me doy cuenta de que no tienen el menor interés en aprenderlo solo en pasarlo y aunque mi hambre de conocimiento y mi motivación para enseñarles sea muy grande se que muy pocos lo perciben y lo imitan.

Los Saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes
Investigación realizada mayo 18 de 2009
Población 37 personas
CBTis 197
18 hombres
19 mujeres

Sorprendido, así es como quede después de aplicar una pequeña encuesta a mis estudiantes, en donde debían escoger alguno de los dos tipos de búsquedas del internet (reservorio o espacio social), antes de seguir me gustaría comentarles que mi percepción antes de ver los resultados era que todos los alumnos de la escuela sabían que es y lo que pueden buscar en la web, pensé que todos sabían hacer búsquedas, bajar información, buscar alguna nota de interés, en fin que se defendían muy bien estos ámbitos de la tecnologías, lamentablemente no fue así, y los resultados si bien no son los esperados si nos marcaron la pauta para ver que herramienta es la que podemos adaptar a la clase y más en mi caso por impartir la clase de contabilidad y administración que podemos enseñarnos unos a otros que nos funcione bien.

Se les pidió contestaran solo tres cuestionamientos; fue muy inquietante ver los resultados arrogados por dicho cuestionario.

23 de los 37 jóvenes encuestados contestaron q lo usan como RESERVORIO
Sólo 14 mencionaron utilizarlo como ESPACIO SOCIAL.

Las respuestas más mencionadas son:
1. Descargar videos
2. Que la mayoría quiere encontrar en internet la tarea que le encargo el profesor.
3. Buscan el internet por utilizar el chat o la platica en tiempo real.
4. Bajar música
5. Utilizar el metloflog o blogger
6. Descargar imágenes.

Fueron muchos los alumnos que contestaron que les gustan los videos, entonces se me ocurrió que esta es una muy buena idea para ponerlos a trabajar en este apartado, elaborando videos que puedan compartir con sus compañeros, a su ves los que saben su elaboración podrán enseñarle al resto de sus compañeros, los temas pues se presta mucho para utilizarlos en diferentes materias, pero creo que conta es una buena idea.

Cómo lo harán? levante rapidamente una encuesta de quienes saben y quienes no saben elaborar videos y la elaboración de e-mails (eran 13 los que si sabían) entonces hicimos 5 equipos y éstas persona (2 en cada equipo y uno en uno) ellos les explicarían cómo hacer un video en el salón de clases y después en el centro de cómputo como pueden cargar un archivo a un e-mail o a una webpage. La comprobación del aprendizaje será que se manden un video referente a la clase por medio del correo al resto de sus compañeros.